為什麼積木圖卡的圖案看起來「缺一塊」？

「這隻小狗怎麼沒有腳？」

常有家長或老師問我們：圖卡上的動物沒有腳趾、房子沒有窗框、人物只有幾片積木，是不是畫得不完整？

不是畫不出來，是刻意不畫。原因只有一個：太複雜，小朋友不會。

我們的圖卡主要是給幼兒園和家裡 3 到 6 歲的孩子用的。對這個年紀的孩子來說，一張圖卡好不好，不是看它像不像，而是看孩子能不能自己排完。

太複雜，孩子會卡在哪裡

看不懂圖

小班孩子正在學「辨識與命名物體的形狀」（課綱 認-小-1-1-1）。一張圖上如果有十幾種形狀、七八種顏色，他要一直在圖卡和積木盒之間來回找，找不到就停下來了。

手還做不到

智高、加加、LaQ 這些積木要用手指壓、扭、扣。課綱身體動作領域的精細動作指標，小班是「模仿抓、握、扭轉」，中班才加上「揉、捏」（課綱 身-小-1-2-2、身-中-1-2-2）。片數一多，手還沒練好的孩子很容易累。

排不完

一件作品如果要排很久，孩子做到一半就去玩別的了。沒有完成，就沒有「我做到了」的感覺，也就沒有後面的命名、分享和改作。

我們怎麼「減」

以下是本站畫圖卡的原則（本站建議）：

1. 片數少：主體能辨認就好，不追求每個細節。
2. 形狀種類少：一件作品盡量只用幾種形狀，孩子比較容易找。
3. 顏色清楚：用飽和、對比強的顏色分區，一眼就看出「這一塊是紅色的」。
4. 一張 A4 印得完：每件作品都是 A4 一張、1:1，大小本身就有上限，詳見為什麼每張積木圖卡都是一張 A4？。

這和我們整理的幼教資料一致：小班用平面圖卡時，片數少、形狀種類少的優先（本站依《幼兒園教保活動課程大綱》與積木原廠建議年齡整理的分齡建議，見孩子幾歲玩什麼積木）。

簡單不是幼稚：每個孩子都從前面開始

Harriet Johnson 1933 年整理孩子玩積木的發展階段：先搬運、再排排疊高、架橋、圍合，熟練以後才出現圖樣與對稱、替作品命名、蓋出真實的建築（Community Playthings 整理）。

整理這套階段的文章特別提醒：孩子走得多快，取決於玩積木的經驗，年紀比較大、但第一次玩積木的孩子，也會從前面的階段開始；有機會多玩，很快就會往前走（Community Playthings、喬治亞州 DECAL）。

所以簡單的圖卡不只是給小班的。大班孩子第一次接觸某種積木，也一樣適合從簡單的開始。（Johnson 研究的是靠重力堆疊的單位積木，用在卡榫或磁吸積木上是我們的推論。）

「缺」的地方，留給孩子

圖案沒畫的地方，正好是孩子可以自己加的地方：

• 小狗沒有腳趾？請孩子想想「要怎麼讓它有腳趾」。
• 房子沒有窗戶？「你家的窗戶在哪裡？加上去看看。」
• 只有一棵樹？「旁邊還可以放什麼？」

這就是「改作」：在熟悉的作品上做一點變化。教育部評估表和智高、LaQ 官方都建議先照著做、再自己創作，評估表也把「進階範例圖」放在基本範例圖的下一個層級（評估表 p.81、p.83）。完整的引導方式見照圖排、改作、自由創作。

給老師：簡單版、進階版放一起

同一個主題，可以準備一張簡單的、一張比較複雜的，放在一起讓孩子自己選。舊版評估表就建議依難易度分層放置，讓幼兒依自己的程度選（舊版《幼兒園課程與教學品質評估表》1.1.10）。孩子選簡單的不代表落後，選難的也不用一定做完。

常見問題

孩子覺得太簡單，一下就排完了怎麼辦？

很好，代表他已經熟悉這種積木了。可以請他改作：換顏色、加一部分，或用同樣的片數做一個新造型。也可以換同主題片數比較多的作品。

圖案這麼簡單，大人看得出來是什麼嗎？

我們會讓主體的輪廓和顏色一看就認得出來（例如紅色的消防車、綠色的鱷魚）。細節少，反而讓孩子更容易說出「這是什麼」。

3 歲以下可以用嗎？

多數平面圖卡用的積木（智高、加加、LEGO、拼豆）都有小零件，不適合 3 歲以下。各積木的原廠建議年齡見孩子幾歲玩什麼積木。