幼兒園組合建構區指南

組合建構區和積木區的差別

一句話分辨：積木區靠重力和平衡堆起來；組合建構區的零件會卡住、扣住或吸住。

教育部《幼兒園課程與教學評估表》列出 20 個常見學習區，組合建構區是 6 個基本區之一，另外 5 個是扮演區、積木區、美勞區、語文區、數學區。還沒設學習區的班級，建議先設這 6 個基本區〔評估表 p.19–20〕。舊版評估表沒有獨立的組合建構區，樂高、百利智慧片這類玩具放在「益智區（操作／組合玩具）」，看到舊資料這樣分是版本不同〔舊版評估表 p.20–22〕。

出處〔評估表 p.72、p.78〕

本站的積木裡，智高、LEGO、Lasy 是評估表直接列名的卡榫組合類，磁力片是搭接組合類〔評估表 p.78〕；KAPLA 這類小木片積木屬於積木區〔評估表 p.72〕。

圖卡在評估表裡的位置

評估表組合建構區 1.3.3.5「參考資料、配件用具」分五個層級〔評估表 p.81〕：

• 層級 2：提供教師自製的作品範例／圖文資料、基本的作品範例圖（含步驟），或幼兒看得懂的工具書。
• 層級 3：再提供作品的進階範例圖讓幼兒研究，並提供繪本讓幼兒參考發想。
• 層級 4：真實景物的影片、照片、圖鑑或擬真微縮模型。
• 層級 5：經典結構造型設計師的故事；多元文化照片（教堂、廟宇、車站、博物館）。

本站的平面 1:1 圖卡和立體逐步挑戰卡，就是層級 2、3 說的「範例圖（含步驟）」和「進階範例圖」。同一個主題準備簡單版和進階版放在一起，讓孩子自己選（本站建議）。

空間、收納與規則

空間

• 設獨立遊戲空間：層級 2 容納 1–2 人，層級 5 容納 7–8 人〔評估表 p.79〕。
• 用櫃、架、地墊、走道和其他學習區區隔；開放式、容易拿取的工作櫃；展示空間在幼兒視線高度〔評估表 p.79〕。
• 層級 3 起規劃桌面、櫃面、地面、壁面等不同遊戲區域，並設未完成作品保留區，幼兒可以自己拿取〔評估表 p.79〕。

收納

• 玩具依大小、顏色、形狀分盒放；尺寸小、零件多的組合建構玩具可以用「工作盤／盒」〔評估表 p.78〕。
• 每一籃要有對應歸位的標示〔評估表 p.79〕。舊版評估表舉例：3 歲用照片、4 歲用圖形、5 歲用數字和符號標示〔舊版評估表 p.4–5〕。

時間

學習區開放時間層級 2 是每週至少三天、每次至少 40 分鐘，層級 5 是每週五天、每次至少 70 分鐘〔評估表 p.51〕。每區只給 15 分鐘就換區，可能扼殺孩子的創造力〔Kansas〕。

規則

評估表要老師確認幼兒瞭解：這一區的目標、空間和作品展示位置；遊戲規則和玩具取放位置；玩具怎麼操作、怎麼看參考資料；和同伴輪流、共用、不干擾；並說明安全注意事項〔評估表 p.82–83〕。本站建議的區域規則卡：

• 這一區最多 ___ 人（掛牌）
• 先拿一盒，用完收好再拿下一盒
• 別人的作品先問再碰
• 沒做完的放「保留區」，寫上名字
• 零件不放進嘴巴、鼻子、耳朵
• 收拾時照標示放回原來的盒子

孩子玩積木的七個階段

Harriet M. Johnson 在《The Art of Block Building》（Bank Street, 1933）提出孩子玩積木會經過七個階段〔Community Playthings〕。不同來源標的年齡不一樣：

出處〔Community Playthings、喬治亞州 DECAL〕

• 快慢取決於玩積木的經驗：年紀大但第一次玩積木的孩子，也會從前面的階段開始〔Community Playthings〕。
• 孩子會在階段之間來回，有機會多玩就會很快往前走〔喬治亞州 DECAL〕。
• 年齡只能當參考，不能拿來判斷孩子「落後」。
• Johnson 研究的是靠重力堆疊的單位積木，套用到卡榫、磁吸積木是本站的推論。

各年齡適合的積木

本站建議：以原廠建議年齡為硬限制（見下一節），再配合孩子的建構表現。

每種積木的原廠年齡與小零件

台灣的玩具是應施檢驗商品，依 CNS 4797「玩具安全」檢驗，適用 14 歲以下兒童的玩具〔標準局 p.2–3、標準局雙月刊 p.67〕。標準檢驗局提醒：選購時看商品檢驗標識、中文標示的適用年齡和警語，不要把非適用年齡的玩具給幼童玩，並檢查磁鐵等小物件會不會鬆脫〔標準局新聞稿、標準局雙月刊 p.70–71〕。美國 CPSC 的「小零件」是指不用壓縮、從任何方向都能完全放進小零件測試筒的物件，測試筒近似 3 歲以下幼兒完全張開的喉嚨〔CPSC〕。給 8 歲以上的磁性實驗組，包裝要有「吞入磁性物會在消化器官間吸黏導致嚴重傷害」的警語〔標準局電子報〕。

現場以實際購買那一盒的外盒標示年齡為準。下表是原廠的一般建議，不同產品線會不同。

照圖排、改作、自由創作

評估表 1.3.3.7 的層級：層級 2 是說明安全注意事項，視需要示範怎麼建構，或引導幼兒看懂示範說明書、照圖示建構；層級 3 是鼓勵幼兒自己研究進階範例圖再建構、參考繪本發揮想像；層級 4–5 是引發功能性創作、讓孩子協商討論新玩法並合作〔評估表 p.83〕。智高官方也說：一開始照說明書做可以得到點子，之後孩子的想像力上來就會把說明書收起來〔智高官方〕；LaQ 官方的三步驟是平面 → 照設計圖做立體 → 原創作品〔LaQ 官方〕。

1. 照圖排：把積木放在 1:1 圖卡上，熟悉零件、讀懂圖。
2. 改作：換顏色、加一部分、改姿勢。
3. 自由創作：同一個主題自己設計。
4. 分享與記錄：命名、拍照、畫設計圖，再進下一個主題。

本站建議的引導問句：

• 圖卡是參考資料，不是作業；評估表把範例圖放在「參考資料、配件用具」指標裡〔評估表 p.81〕，課綱也強調遊戲中的自主探索〔課綱 p.8〕。
• 不用要求每個孩子都做完照圖排才能自由玩；發展較快或較慢的孩子，本來就可以參考前後一個年齡層的指標〔課綱 p.15〕。
• 評估表層級 1 的反例：幼兒只有單一操作動作或非建構操作時，老師沒有適時示範或引導（例如只把雪花片一直接長）〔評估表 p.83〕。

對應的課綱學習指標

課綱分六大領域，學習指標分 2–3 歲、3–4 歲、4–5 歲、5–6 歲四個年齡層。代碼以「身-中-1-1-1」為例：第一字是領域，第二字是年齡層（幼＝2–3 歲、小＝3–4 歲、中＝4–5 歲、大＝5–6 歲），後面三碼是能力類別、學習面向、流水號〔課綱 p.15〕。下表寫「延續」的，是延續前一個年齡層的指標。

本站建議：各種活動先標這幾條

身體動作與健康

出處〔課綱 p.16–18〕。身-1-3-4 說明的「自己的安全」包含玩具安全，可以對應「零件不放進嘴巴」的規則〔課綱 p.17〕。

認知

出處〔課綱 p.34–37〕。課綱也鼓勵四歲以上幼兒用手掌、積木、繩子當單位，測量「這堆積木所占的空間」〔課綱 p.41〕。

語文

出處〔課綱 p.53–55〕。照步驟圖拼就是讀訊息類文本解決問題（語-大-2-5-4）；畫自己的設計圖再拼對應語-大-2-5-3。

社會

出處〔課綱 p.71–73〕

美感

出處〔課綱 p.110–112〕。課綱美感領域評量原則直接舉例：觀察幼兒「所建構的積木表現出什麼形狀、色彩、空間、對稱的概念呢？」〔課綱 p.117〕

觀察紀錄重點

評估表 1.3.3.6「貼近幼兒的觀察與解讀」〔評估表 p.82〕：

• 層級 2：了解幼兒選區的原因。
• 層級 3：觀察幼兒建構或閱讀參考資料的情形，了解幼兒轉換訊息的狀況和意圖；分析幼兒遇到問題的態度（放棄、得過且過、積極解決）和問題解決模式（等待協助、主動求助、自己解決）。
• 層級 4：了解幼兒個人方案的構想和計畫（設計圖、執行步驟），分析作品的獨特性、功能性、細緻度、完整度。
• 層級 5：觀察合作建構，了解合作方案的構想和計畫。

記錄方式：層級 2 選一種（照片、影片、錄音、選區紀錄表、學習區檢核表、軼事紀錄、幼兒設計圖），層級 3 起用兩種以上；也要記錄需要關注的幼兒，例如選區困難、不會收拾、影響他人〔評估表 p.59〕。作品展示：照片標示姓名、日期、作品名稱並分類展示〔評估表 p.84〕。

觀察表可以記這些（本站建議）

親師溝通怎麼說

可以引用的依據：課綱把教保服務人員定位為幼兒家庭的合作夥伴〔課綱 p.5〕；課綱重視在遊戲中學習，遊戲素材「不在精美，而在於自然、質樸、富彈性」，遊戲需要充足的時間〔課綱 p.8〕；《幼兒教保及照顧服務實施準則》第 13 條規定教保活動課程以統整方式實施，不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學〔實施準則〕。

本站建議的說法：

家長問「整天玩積木學到什麼？」

「今天他照著消防車圖卡排完以後，自己把車子改成救護車，換了紅白兩色。這在課綱裡是『辨識與命名形狀』和『運用線條、形狀或色彩表現想法，並命名或賦予意義』（認-小-1-1-1、美-小-2-2-2）。我們不是在練習寫字算數，是在練空間、形狀和解決問題。」

家長問「別的孩子都拼得很快，我家的是不是比較慢？」

「積木遊戲有發展階段，接觸得少的孩子也會先從排排、疊高開始，玩多了很快就會往下走。我們會給他簡單版和進階版圖卡，讓他自己選挑戰。」

家長想在家延續

「網站上的圖卡可以免費下載印 A4，積木放在紙上照著排就可以玩。三歲以下的弟弟妹妹在旁邊時，小零件要收好，磁力片破了就丟掉。」

安全通知（開學初或換新積木時）

「本學期組合建構區新增 ___ 積木，原廠建議年齡 ___ 歲以上。我們會在區內規範『零件不放進嘴巴』並定期檢查破損；若家中有三歲以下幼兒，請留意孩子帶回家的作品零件。」

常見問題

組合建構區和積木區有什麼不同？

積木區的積木靠重力和平衡堆起來（例如小木片積木、單位積木）；組合建構區的零件會卡住、扣住或吸住（例如智高、樂高、Lasy、磁力片）。教育部評估表把兩區分開定義，材料分類也不同〔評估表 p.72、p.78〕。

積木圖卡在幼兒園評估表裡算什麼？

評估表組合建構區 1.3.3.5「參考資料、配件用具」層級 2 要提供「基本的作品範例圖（含步驟）」，層級 3 要提供「作品的進階範例圖」讓幼兒研究〔評估表 p.81〕。照著排的平面圖卡、逐步拼法的立體挑戰卡，就是這兩項參考資料。

3 歲以下可以玩哪些積木？

本站多數積木（智高、LEGO 一般系列、一般尺寸 Plus-Plus、LaQ、拼豆）都有小零件，不適合 3 歲以下。原廠標示適合更小年齡的有：KAPLA（官方 2 歲以上）〔KAPLA 官方〕、Plus-Plus BIG（1–6 歲）〔Plus-Plus 官方〕、LEGO DUPLO（1.5 歲起）〔LEGO 官方〕、Qbi 0+／1+／2+ 系列〔Qbi 官方〕。一律以實際那一盒的外盒標示為準。

圖卡怎麼用才不會變成作業？

把圖卡當參考資料，不是每個孩子都要做完：先照圖排熟悉零件，再改作（換顏色、加一部分），最後自由創作。評估表、智高官方、LaQ 官方都建議「先照著做、再自己創作」〔評估表 p.83、智高官方、LaQ 官方〕。

參考資料

1. 教育部《幼兒園教保活動課程大綱》（民國 105 年 12 月 1 日發布）：edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL001586
2. 教育部《幼兒園課程與教學評估表》（2022 年 6 月）：www.ece.moe.edu.tw/ch/preschool/.galleries/preschool-files/1…
3. 舊版《教育部幼兒園課程與教學品質評估表》（臺北市立教育大學林佩蓉研訂）：my.utaipei.edu.tw/utaipei/FileDownLoad/ag064/121120012373001…
4. 《幼兒教保及照顧服務實施準則》（112 年 11 月 22 日修正）：edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL000687
5. Community Playthings〈Building blocks? Brilliant!〉（整理 Harriet Johnson《The Art of Block Building》, 1933）：www.communityplaythings.co.uk/learning-library/articles/buil…
6. 美國喬治亞州 Department of Early Care and Learning〈Stages of Block Building〉：www.decal.ga.gov/documents/attachments/StagesOfBlockBuilding…
7. Kansas Inservice Training System〈Benefits of Block Play〉：kskits.org/benefits-block-play
8. NAEYC《Young Children》2015 年 3 月〈Using Blocks to Develop 21st Century Skills〉：www.naeyc.org/resources/pubs/yc/mar2015/using-blocks
9. Gigo 智高官方文章〈One-Peg-5-Hole Cube〉：www.gigotoys.com/posts/629f558d379b2d7a328239c1.html
10. LEGO 官方年齡分類、DUPLO 介紹：www.lego.com/en-us/age
11. Plus-Plus 官方 FAQ：plus-plus.com/pages/faq
12. LaQ（ヨシリツ株式会社）官方 FAQ：www.laq.co.jp/support/faq
13. MAGNA-TILES 官方 FAQ：www.magnatiles.com/faq/
14. KAPLA USA 官方 FAQ：www.kapla-usa.com/pages/faqs
15. eltoys Lasy Midi-Set 商品頁：eltoys.com/produkt/eltoys-lasy-midi-set-290-tlg
16. Perler 官方商品頁與熨燙說明：perler.com/blogs/projects/standard-fusing-method
17. Qbi 官方網站：www.qbitoy.com/en
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19. 美國 CPSC〈Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling〉：www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Busi…
20. 標準檢驗局標準資料電子報（CNS 4797 磁性物警語）：fsms.bsmi.gov.tw/cat/epaper/0703.html
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