幼教Early Childhood Education
積木是幼兒園「組合建構區」和「積木區」的主角。教育部《幼兒園課程與教學評估表》把「基本的作品範例圖（含步驟）」和「進階範例圖」列為組合建構區的參考資料〔評估表 p.81〕，本站的圖卡就是為這件事做的。
完整的整理在幼兒園組合建構區指南：組合建構區和積木區的差別、孩子玩積木的七個階段、各積木的原廠建議年齡、引導問句、課綱學習指標對照。下面的文章把其中幾個主題拆開來，寫得更實用。
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幼教2 到 6 歲各玩什麼積木？依原廠建議年齡與發展階段挑選選積木先看原廠建議年齡和小零件警示，再看孩子目前的建構表現。2–3 歲適合 KAPLA、Plus-Plus BIG 這類大塊或原廠標示低年齡的積木；3–4 歲可加入智高 2 公分方塊、磁力片；4–5 歲加入 LEGO 一般系列、Lasy midi；5–6 歲再加入一般尺寸 Plus-Plus、LaQ 基本款。一律以實際那一盒的外盒標示為準。幼教幼兒園組合建構區怎麼佈置？空間、收納、規則一次看依教育部《幼兒園課程與教學評估表》，組合建構區是 6 個基本學習區之一。佈置重點有四件事：用櫃架區隔出獨立空間並設未完成作品保留區；玩具依大小、顏色、形狀分盒，每盒有歸位標示；每次至少 40 分鐘的開放時間；和孩子講好輪流、共用、不干擾的規則。幼教照圖排、改作、自由創作：用積木圖卡引導孩子的三個步驟用圖卡引導孩子可以分三步：先「照圖排」熟悉零件、讀懂圖；再「改作」，換顏色、加一部分；最後「自由創作」，同一個主題自己設計。教育部評估表、智高官方和 LaQ 官方都建議先照著做、再自己創作。圖卡是參考資料，不是作業。幼教孩子整天玩積木學到什麼？老師跟家長說明的方法家長問「玩積木學到什麼」時，最有說服力的是具體描述孩子做了什麼，再對應到《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標。例如照圖卡排完後自己改成另一台車，對應「辨識與命名形狀」和「運用形狀或色彩表現想法」。也可以說明法規規定幼兒園不得進行以精熟為目的之讀寫算教學。