幼兒園組合建構區怎麼佈置？空間、收納、規則一次看
依教育部《幼兒園課程與教學評估表》，組合建構區是 6 個基本學習區之一。佈置重點有四件事：用櫃架區隔出獨立空間並設未完成作品保留區；玩具依大小、顏色、形狀分盒，每盒有歸位標示；每次至少 40 分鐘的開放時間；和孩子講好輪流、共用、不干擾的規則。
組合建構區是什麼
教育部《幼兒園課程與教學評估表》（2022）列出 20 個常見學習區，組合建構區是 6 個基本區之一，另外 5 個是扮演區、積木區、美勞區、語文區、數學區。（評估表 p.19）
它和積木區的分法很簡單：積木區靠重力和平衡堆起來；組合建構區的零件會卡住、扣住或吸住。 智高、LEGO、Lasy 是評估表直接列名的卡榫組合類，磁力片是搭接組合類；KAPLA 這類小木片積木則屬於積木區。（評估表 p.72、p.78）
空間
- 用櫃、架、地墊、走道和其他學習區隔開。
- 開放式、孩子拿得到的工作櫃；展示空間在孩子視線高度。
- 分出桌面、櫃面、地面、壁面不同的遊戲區域。
- 設「未完成作品保留區」，孩子可以自己拿回來繼續做。
以上依評估表 1.3.3.2 的各層級整理。（評估表 p.79）
收納
參考資料：圖卡放哪裡
評估表把「基本的作品範例圖（含步驟）」列為層級 2、「作品的進階範例圖」列為層級 3 的參考資料。（評估表 p.81）
本站建議：同一個主題印「簡單版」和「進階版」兩張，放在同一個資料夾或展示架，讓孩子自己選。
時間
評估表層級 2 是每週至少三天、每次至少 40 分鐘；層級 5 是每週五天、每次至少 70 分鐘。（評估表 p.51）
規則卡（本站建議，可以印出來貼）
- 這一區最多 ___ 人
- 先拿一盒，用完收好再拿下一盒
- 別人的作品先問再碰
- 沒做完的放保留區，寫上名字
- 零件不放進嘴巴、鼻子、耳朵
- 收拾時照標示放回原來的盒子
更完整的整理（發展階段、課綱指標、觀察紀錄）在幼兒園組合建構區指南。
常見問題
組合建構區和積木區可以合併嗎？
評估表把兩區分開定義，材料和目標也略有不同；積木區多了「在地建築與在地文化的意識」這個目標。空間不夠時可以相鄰，但材料分開收納比較好管理。
一區放幾種積木？
評估表層級 2 是 1–3 項、1 個櫃子，層級 5 是 1–6 項、4 個櫃子以上。（評估表 p.80）
用到的積木
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