組合建構區可列印教具
觀察紀錄表、規則卡、人數掛牌、作品紀錄卡、收納盒歸位標籤，按下面的按鈕或瀏覽器的「列印」就好，每一種會印在單獨一頁 A4。
組合建構區觀察紀錄表
| 日期 | 幼兒姓名 | 班別 | □ 幼□ 小□ 中□ 大 | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 使用材料 | 積木： 圖卡編號： | ||||
| 選區原因 | □ 自己想來□ 跟好朋友□ 延續上次作品□ 老師建議 | ||||
| 活動型態 | □ 照圖排□ 改作□ 自由創作□ 合作 | ||||
| 參考資料使用 | □ 沒看□ 看了但沒照做□ 照圖完成□ 看進階圖改作 | ||||
| 建構表現 | □ 排排□ 疊高□ 架橋□ 圍合□ 圖樣對稱□ 命名□ 再現真實建築 | ||||
| 遇到問題的態度 | □ 放棄□ 得過且過□ 積極解決 | ||||
| 問題解決模式 | □ 等待協助□ 主動求助□ 自己解決 | ||||
| 社會互動 | □ 獨自□ 平行□ 輪流共用□ 分工合作 | ||||
| 作品品質 | □ 獨特性□ 功能性□ 細緻度□ 完整度 | ||||
| 下一步支持 | □ 提供進階圖□ 加材料□ 邀請同伴□ 延伸扮演 | ||||
| 幼兒的話 | 作品名稱： 孩子怎麼介紹（原話）： | ||||
| 對應學習指標 | 照片編號： | ||||
欄位依教育部《幼兒園課程與教學評估表》1.3.3.6「貼近幼兒的觀察與解讀」與 1.2.9 記錄方式整理（本站建議）。
組合建構區規則卡
- 這一區最多 ___ 人
- 先拿一盒，用完收好再拿下一盒
- 別人的作品先問再碰
- 沒做完的放「保留區」，寫上名字
- 零件不放進嘴巴、鼻子、耳朵
- 收拾時照標示放回原來的盒子
依評估表 1.3.3.6：遊戲規則、玩具取放位置、輪流共用不干擾、安全注意事項（本站建議的寫法）。
人數掛牌
這一區最多2人
這一區最多3人
這一區最多4人
這一區最多5人
這一區最多6人
這一區最多7人
這一區最多8人
舊版評估表建議用掛牌、黏貼等方式標示各區人數。剪下來掛在區域入口。
作品紀錄卡（展示牌）
作品名稱：
姓名： 日期：
用的積木： □ 照圖排 □ 改作 □ 自由創作
我想說：
作品名稱：
姓名： 日期：
用的積木： □ 照圖排 □ 改作 □ 自由創作
我想說：
作品名稱：
姓名： 日期：
用的積木： □ 照圖排 □ 改作 □ 自由創作
我想說：
作品名稱：
姓名： 日期：
用的積木： □ 照圖排 □ 改作 □ 自由創作
我想說：
評估表 1.3.3.8：作品照片標示姓名、日期、作品名稱並分類展示。剪開放在作品旁邊，或貼在作品照片下面。
收納盒歸位標籤：智高積木片
1方塊（一凸五凹）
2四分之一圓
3三角
41/4 內凹弧
56 凹方塊
6短結合鍵
每一盒貼一張，歸位時對圖形或號碼放回去。舊版評估表舉例：3 歲用照片、4 歲用圖形、5 歲用數字和符號標示——小班看圖形，大班可以只看號碼。